在這個學期所參與的服務活動跟上學期一樣，是二手電腦再生計畫，不同的是上學期是到臺北市失親兒福利基金會去修電腦，這學期是在篤信大樓內空地，因為時間配合不上的關系，所以這學期只參與了2個小時，但也在現有的硬體支援及學弟們的幫忙下完修了一部電腦主機，想想自己以往的電腦硬體裝修，只是為了自己對電腦規格的要求，工作上的需要而已，沒想到今日也可讓自己發揮一己所長來幫助這些需要幫助的團體。
在這個學期的課堂上，老師請了許多為社會貢獻的專家及非營利組織來為我們演講，並準備許多意義深且符合現實社會需求的紀錄片，講述我們許多課堂上學不到的東西，令我覺得印像深刻的是觀看「自閉人生」這部紀錄片電影，描述一位擁有動物學碩博士且患有自閉症的坦普爾·葛蘭汀博士的一生及她為當外界對自閉症觀感的改觀，
自閉症患者的智力一般來說沒問題，甚至很多是高智商或有某方面的特長，但因在面對人時無法合宜表達應對、不會控制情緒、不會看情況做人處世，所以常在學齡階段受到誤解與排擠，以致學習有障礙，成績不好甚至被孤立或欺負
劇中坦普爾葛蘭汀博士出生長大的年代沒現在資訊這麼發達，當時對自閉症患者的處理建議都是送到特定機構隔離，或只能在家由家人照顧終其一生，所幸她的母親是個畢業於牛津大學的高知識份子，堅持她要受學校教育，另外加上她的阿姨的接納支持，讓喜歡動物及科學的她，在阿姨家的牧場對畜牧開始有了接觸由於對聲音圖像及外界環境的敏感度高，造成在社交場合上的格格不入，照相般的記憶及理解方式在學習上也常遭受挫折，但所幸遇到了獨具慧眼的老師，發現她對科學的熱愛，並 鼓勵她向科學領域探索，加上自閉症患者特有的固執，讓她不輕易放棄，就算被嘲笑排擠也堅持努力，專注鑽研科學與動物而發展出畜牧屠宰管理的理論及實際系統發明，最後隨者她的年齡漸長，明白了自己與大多數人的不同，而現身說法讓大家對「艾斯伯格自閉症」有更多的認識，並幫助這方面的研究，使更多患者能受到幫助。
以往只能透過網路或媒體來瞭解什麼是自閉症，我想除了家中或親戚中有真實的案例或是從事相關服務及教育者，否則對自閉症真的是一知半解，透過影片讓我對自閉症的情緒表現及發展情況有了更深入的瞭解，也因為自己以身為人父，更讓我學會觀察自己兒子的活動表現與互動情況。
最後還是要感謝老師及助教們的用心及課程的安排，無論是在「油症紀錄片」、「環境保育與土地信託」、「站在廚房看天下」、「站在弱勢這一邊的社會實踐」、「非營利組織願景與實踐」等等課程，無論是在環境、飲食及非營利組織貢獻，都讓我受益良多，更獲得許多的啟發。
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